AI 賦能創(chuàng)作功能無(wú)疑是奇詩(shī)妙語(yǔ)相當(dāng)有創(chuàng)新性的亮點(diǎn)之一。在孩子們完成詩(shī)詞學(xué)習(xí)后，AI 輔助創(chuàng)作功能便如同一位貼心的創(chuàng)作導(dǎo)師，隨時(shí)準(zhǔn)備為他們提供靈感與幫助。孩子們只需輸入描述秋天的關(guān)鍵詞，例如 “金黃”“落葉”“豐收” 等，AI 便能迅速生成一系列與之相關(guān)的詩(shī)句靈感，這些靈感或是描繪秋天景色的優(yōu)美語(yǔ)句，或是蘊(yùn)含秋天情感的精妙表達(dá)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅能夠直觀感受到詩(shī)詞創(chuàng)作的奇妙之處，更能培養(yǎng)創(chuàng)新思維，激發(fā)內(nèi)心的創(chuàng)作熱情，讓他們敢于大膽嘗試詩(shī)詞創(chuàng)作，從全新的、多元的角度去理解詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)與表達(dá)。通過(guò)一次次的創(chuàng)作實(shí)踐，孩子們對(duì)詩(shī)詞的理解不再停留在表面，而是深入到字詞運(yùn)用、意境營(yíng)造等層面，其對(duì)詩(shī)詞的理解和運(yùn)用能力也隨之得到明顯提升，為未來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作和思維發(fā)展筑牢根基，助力他們?cè)谖膶W(xué)之路上邁出堅(jiān)實(shí)且自信的步伐。借助 AI 技術(shù)，奇詩(shī)妙語(yǔ)為用戶(hù)帶來(lái)了全新的創(chuàng)作體驗(yàn)。意境深遠(yuǎn)體悟

填空、選詞等掌握學(xué)習(xí)功能在奇詩(shī)妙語(yǔ)中起到了鞏固知識(shí)的關(guān)鍵作用。通過(guò)填空練習(xí)，孩子們可以強(qiáng)化對(duì)詩(shī)詞原文的記憶。比如，在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》時(shí)，設(shè)置 “欲窮（ ）里目，更上一層樓” 的填空，讓孩子們準(zhǔn)確填寫(xiě) “千” 字，加深對(duì)這句詩(shī)的印象。選詞功能則考查孩子們對(duì)詩(shī)詞用詞的理解。例如，給出 “大漠孤煙（直 長(zhǎng)），長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，讓孩子們選擇正確的 “直” 字，理解詩(shī)人用詞的精妙之處。這些掌握學(xué)習(xí)功能以趣味性的方式，幫助孩子們?cè)诰毩?xí)中更好地掌握詩(shī)詞知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。趣味描述基礎(chǔ)學(xué)習(xí)讓孩子們對(duì)詩(shī)詞有初步的認(rèn)識(shí)，掌握練習(xí)幫助他們鞏固知識(shí)，結(jié)尾考核則檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

奇詩(shī)妙語(yǔ)通過(guò)多維度的學(xué)習(xí)方式，極大地助力少兒文學(xué)素養(yǎng)的提升。大量的詩(shī)詞閱讀和學(xué)習(xí)，讓孩子們積累了豐富的詞匯和優(yōu)美的語(yǔ)句，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。在賞析詩(shī)詞的過(guò)程中，孩子們學(xué)習(xí)到詩(shī)詞的藝術(shù)手法，如比喻、擬人、夸張等，這有助于他們?cè)趯?xiě)作中運(yùn)用這些手法，提升寫(xiě)作水平。例如，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)了《詠柳》中 “不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀” 的比喻手法后，在描寫(xiě)春天的作文中可能會(huì)借鑒這種寫(xiě)法，使文章更加生動(dòng)形象。同時(shí)，對(duì)詩(shī)詞文化背景的了解，也拓寬了孩子們的文化視野，豐富了他們的文學(xué)底蘊(yùn)。

產(chǎn)品依據(jù)年齡段對(duì)課內(nèi)外 100 余首必學(xué)古詩(shī)和 500 余首經(jīng)典進(jìn)行分類(lèi)，極具科學(xué)性。低年齡段孩子從簡(jiǎn)單易記的《詠鵝》《憫農(nóng)》起步，培養(yǎng)語(yǔ)感和興趣。隨著年齡增長(zhǎng)，逐漸接觸如《送杜少府之任蜀州》《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》等難度提升、內(nèi)涵豐富的作品。這種分年段閱讀，充分考慮到不同年齡段孩子的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，讓每個(gè)孩子都能在適合自己的階段，汲取到較適宜的詩(shī)詞養(yǎng)分，滿(mǎn)足不同人群、不同學(xué)習(xí)目的的需求。培養(yǎng)了語(yǔ)感和興趣。結(jié)尾考核功能中的背詩(shī)環(huán)節(jié)，是對(duì)用戶(hù)學(xué)習(xí)成果的各方面檢驗(yàn)。

借助 AI 技術(shù)，奇詩(shī)妙語(yǔ)為用戶(hù)帶來(lái)了全新的創(chuàng)作體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)詩(shī)詞的過(guò)程中，AI 可以根據(jù)用戶(hù)對(duì)詩(shī)詞的理解和輸入的關(guān)鍵詞，輔助生成一些詩(shī)詞創(chuàng)作的靈感或片段。對(duì)于有創(chuàng)作興趣的孩子來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)非常有吸引力的功能。他們可以在學(xué)習(xí)了大量詩(shī)詞后，利用 AI 的幫助嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)詞。比如，孩子在學(xué)習(xí)了李白的豪放派詩(shī)詞后，輸入一些表達(dá)壯志豪情的關(guān)鍵詞，AI 可能會(huì)生成一些詩(shī)句框架或意象建議，幫助孩子開(kāi)啟創(chuàng)作之旅。這種 AI 賦能創(chuàng)作的方式，不僅激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力，還進(jìn)一步加深了他們對(duì)詩(shī)詞的理解和運(yùn)用。玩詩(shī)功能為孩子們帶來(lái)了充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。趣味描述

奇詩(shī)妙語(yǔ)在內(nèi)容呈現(xiàn)上，摒棄了傳統(tǒng)枯燥的講解方式，而是采用生動(dòng)有趣的形式。意境深遠(yuǎn)體悟

奇詩(shī)妙語(yǔ)的分享功能為用戶(hù)提供了一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。詩(shī)詞朗讀的卡片以及完成學(xué)習(xí)的卡片，均支持實(shí)時(shí)分享給微信好友，也可公開(kāi)展示在產(chǎn)品的動(dòng)態(tài)欄目中。孩子們可以隨時(shí)分享自己的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，與好友交流學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如，一個(gè)孩子在完成一首詩(shī)詞的背誦并取得高分后，將學(xué)習(xí)卡片分享出去，好友們看到后可以點(diǎn)贊、評(píng)論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。這種社交互動(dòng)不僅能讓孩子們獲得成就感，還能促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們更積極地投入到古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中，讓學(xué)習(xí)不再是一個(gè)人的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的社交活動(dòng)。意境深遠(yuǎn)體悟